（ 芝加哥時報 / 快訊 ）芝加哥公立學校（CPS）所全力推動的高中與大學「雙學分」（Dual Credit）計畫正展現驚人成果。根據發布的最新數據分析，CPS 學生去年參與雙學分課程的總數超過 13,000 門，較疫情前翻了一倍以上。這項政策的核心在於讓學生在高中校園內，就能修讀由具備資格的高中老師教授的大學課程，不僅免除交通奔波，更為家庭節省了可觀的大學學費。

位於西區的 Michele Clark 高中成為這項計畫的先驅。該校學生 Arianna Brandt 的案例近日引發廣泛討論，她在校方的鼓勵下，從高二起便全力修讀雙學分課程，目前已在高中畢業前成功取得了馬爾科姆·X 學院（Malcolm X College）的副學士學位。這意味著她步入大學校園時，已經省下了兩年的修業時間與學費，為低收入家庭的孩子開闢了一條通往高等教育的捷徑。

這種「早期大學」模式（Early College）雖然在推行初期曾面臨學生壓力過大與課程銜接的挑戰，但數據證明，它確實提高了少數族裔與低收入學生的的大學錄取率與信心。

Arianna Brandt 的成功並非偶然，而是 CPS 致力於打破結構性教育障礙的縮影。長期以來，芝加哥西區與南區的公立學校常面臨資源不足的困境，學生在追求高等教育的道路上往往因為經濟因素而止步。雙學分計畫的擴大，特別是深入像 Michele Clark 這樣的地方高中，正是市府與教育局試圖扭轉這一局面的關鍵舉措。

根據 Michele Clark 高中校長的說法，該校約有 99% 的學生來自少數族裔家庭，且絕大多數符合聯邦免費或減價午餐的資格。對於這些家庭而言，每學期數千甚至上萬美元的大學學費是沉重的負擔。Arianna 透過馬爾科姆·X 學院（Malcolm X College，隸屬於芝加哥城市學院系統 City Colleges of Chicago）獲得的副學士學位，若在私立四年制大學修習，其潛在價值可能高達數萬美元。這項計畫不僅是學術上的加速，更是實實在在的財政援助，直接幫助低收入家庭跨越了「貧窮限制想像」的門檻。

然而，在歡慶成功的同時，教育專家也指出了雙學分計畫背後的潛在挑戰。首先是教學品質的把關。由於雙學分課程是由高中教師授課，這些教師必須同時具備高中與大學授課資格（通常需要碩士學位並在相關領域有一定數量的學分），這在部分師資外流嚴重的公校中是一大難題。CPS 目前正透過資助高中教師進修等方式來解決這一瓶頸。

其次是學生的心理健康。在 Arianna 的案例中，她必須在完成繁重高中學業的同時，應付大學程度的課程與作業。這種「高壓鍋」式的學術環境並非適合所有學生。Michele Clark 高中的輔導員強調，校方在推動雙學分時，必須同時加強心理諮詢與學術支持系統，確保學生不會因為追求「直通」而中途崩潰。

儘管存在挑戰，這則消息對於許多正在為昂貴學費發愁的芝加哥家長來說，這無疑是今日最值得關注的教育利好消息。在週日的教堂聚會與社群論壇上，Arianna 的故事被廣為流傳，成為西區社群的新希望。這項計畫的成功，不僅為學子提供了學術上的捷徑，更重塑了芝加哥公校「以教育改變命運」的信心，證明只要給予足夠的支持與機會，風城的孩子即使在艱難的環境中也能開出絢爛的花朵。